Semana 4, sesión 10, martes.

SEMANA4 SESIÓN 10	Física 2 3. Corriente y diferencia de potencial
contenido temático	• Circuitos con resistores: serie, paralelo y mixtos. •Potencia eléctrica.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Aplica el concepto de potencia eléctrica en resistores. N3. Procedimentales ·       Investigaciones bibliográficas. ·        Medición y relación de variables. ·       Presentación en equipo Actitudinales -          Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación en el cuaderno de las indagaciones bibliográficas del tema. De laboratorio: Dos globos, hilo, varilla de vidrio, varilla de plástico, regla.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace la presentación de las preguntas: -          ¿Porque  las lámparas ahorradoras consumen menos energía que los focos tradicionales?   Preguntas ¿Qué es un circuito eléctrico en serie?   ¿Cómo se define un circuito eléctrico en paralelo?   ¿Cuáles son las variables que intervienen en un circuito en serie?   ¿Cuáles son las variables que intervienen el circuito en paralelo? ¿Cuál es el modelo matemático para un circuito en serie? ¿Cuál es el modelo matemático para un circuito en paralelo? Equipo 4 2 3 6 1 5 Respuesta Los resistores  están en serie cuando están conectados el extremo de salida de uno al extremo de entrada del otro y no hay otros cables que se ramifiquen de los nodos entre los componentes. Los resistores en serie comparten la misma corriente. Es una conexión donde los puertos de entrada de todos los dispositivos conenctados coinciden + entre si: lo mismo que sus terminales de salida. 1.-La diferencia de potencial 2.-La corriente eléctrica 3.-Resistencia Las variables que intervienen en un circuito eléctrico son: La diferencia de potencial, la corriente eléctrica y la resistencia o receptor eléctrico Rt= R1+R2+R3 Vt=V1=V2=…=Vn R= 1/(1/R1+1/R2+1/R3...1/Rn) It= I1+I2+I3...+In   -          Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: -          Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: No olvidar foto del experimento Ejemplos: R Los alumnos discuten y obtiene conclusiones: FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.