Semana 6, sesión 16, martes.

SEMANA6 SESIÓN 16	Física 2 4.Fenómenos electromagnéticos
contenido temático	•Propiedades generales de los imanes y magnetismo terrestre. •Campo magnético y líneas de campo.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Identifica cualitativamente el magnetismo como otra forma de interacción de la materia. N1. Procedimentales ·       Resolución de problemas. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector De Laboratorio: Material:               Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Información recabada por los alumnos de la indagación bibliográfica del tema.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace su presentación de las preguntas en el cuadro, contestan por equipo: • Investigación y posterior discusión relacionada con los imanes y sus propiedades Preguntas ¿Cuál es el imán más grande que conoces? ¿Qué tienen en común una brújula y un imán? ¿En que consistió el experimento de Oersted? ¿Cuál es la relación entre la electricidad y el magnetismo? ¿Qué es un electroimán? ¿Cuáles son las aplicaciones de los electroimanes? Equipo 4 2 3 1 5 6 Respuesta El planeta Tierra El imán tiene una fuerza magnética que atrae los metales.  La brújula es esencialmente una aguja imantada que es atraída por el norte magnético, por eso siempre señala hacia él. Si la aguja no fuera imantada, no funcionaría para nada. El magnetismo y la electricidad implican la atracción y la repulsión entre partículas cargadas y las fuerzas ejercidas por estas cargas. La interacción entre el magnetismo y la electricidad se llama electromagnetismo. Barra de hierro dulce que se imanta artificialmente por la acción de una corriente eléctrica que pasa por un hilo conductor arrollado a la barra. Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO:    Una aguja magnética (un imán con forma de aguja) podía ser desviada por el efecto de una corriente eléctrica.   -          Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.