Semana 16, sesión 46, 47 y 48.

SEMANA16 SESIÓN 46	Física 2 3.Aplicaciones de la física contemporánea
contenido temático	• Generación de energía nuclear.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Reconoce la importancia de las contribuciones de la física contemporánea al desarrollo científico y tecnológico. N1. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Video Cosmología.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor   presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Cuándo se construyó el primer reactor nuclear? ¿Cuáles son los componentes principales de un reactor nuclear? ¿Cuál es la función principal de las barras de grafito en el reactor nuclear? ¿Qué medidas de seguridad se deben tener al manejar un reactor nuclear? ¿Cuáles son las aplicaciones principales de los reactores nucleares? ¿En México cuales son los centros principales de estudio de la energía nuclear? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1 de diciembre de 1942 y fue descubierto hasta el día siguiente. El combustible, formado por un material fisionable, generalmente un compuesto de uranio, en el que tienen lugar las reacciones de fisión, y por tanto es la fuente de generación de calor. • El moderador, que hace disminuir la velocidad de los neutrones rápidos producidos en la fisión nuclear, convirtiéndolos en neutrones lentos o térmicos. Este elemento no existe en los reactores denominados rápidos. Se emplean como materiales moderadores el agua, el grafito y el agua pesada. • El refrigerante, que extrae el calor generado por el combustible del reactor. Generalmente se usan refrigerantes líquidos, como el agua ligera y el agua pesada, o gases como el anhídrido carbónico y el helio. • El reflector, que permite reducir el escape de neutrones de la zona del combustible, y por tanto disponer de más neutrones para la reacción en cadena. Los materiales usados como reflectores son el agua, el grafito y el agua pesada. Los elementos de control, que actúan como absorbentes de neutrones, permiten controlar en todo momento la población de neutrones, y por tanto, la reactividad del reactor, haciendo que sea crítico durante su funcionamiento, y subcrítico durante las paradas. Los elementos de control tienen forma de barras, aunque el absorbente también puede encontrarse diluido en el refrigerante. • El blindaje, que evita el escape de radiación gamma y de neutrones del reactor. Los materiales usados como blindaje son el hormigón, el agua y el plomo. • La vasija del reactor aloja el combustible, los elementos de control y el moderador, permitiendo el paso indispensable del refrigerante. 1.Selección de un emplazamiento apropiado, teniendo en cuenta sus características geológicas, sísmicas, hidrológicas y meteorológicas y realización de análisis, sondeos y observaciones para diseñar la instalación. 2.Estudio Preliminar de Seguridad. 3.Estudio Final de Seguridad. 4.Documentos oficiales para la explotación 5.Pruebas de los diversos componentes Electricidad Medicina Hidrología Minería Industria Arte Cosmología Exploración espacial   • Desarrollo de un proyecto de investigación: • Generación de energía nuclear. ¿Cuáles son las teorías del origen y fin del universo? Equipo Respuestas Los alumnos discuten en equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor  Solicitar : estar atentos antes, durante y después de ver el video. Escribir en una hoja de papel, lo que se, que quiero saber y al final lo que aprendí. Escribir ideas e hipótesis sobre lo que van a ver. Escribir  tres a cinco detalles específicos del mismo, uno del principio, dos o tres de la parte media, y uno o dos del final. Que escriban algo nuevo que hayan aprendido del video en la tercera columna. Los alumnos discuten y obtiene conclusiones. FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.
Referencias	1 Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993. http://www.molwick.com/es/astrofisica/185-teoria-big-bang.html

SEMANA16 SESIÓN 47	Física 2 3.Aplicaciones de la física contemporánea
contenido temático	•Medicina nuclear

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Reconoce la importancia de las contribuciones de la física contemporánea al desarrollo científico y tecnológico. N1. Procedimentales Elaboración de resúmenes y conclusiones. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Presentación de los temas de la Unidad cinco del programa del curso.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor   presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Cuál es el inicio de la Medicina nuclear? ¿Quiénes propusieron el uso de la energía nuclear en Medicina? ¿Por qué se consideró la Medicina nuclear Benéfica para la Medicina? ¿Cuáles son los usos principales de Energía nuclear en Medicina? ¿Cómo se podría sustituir el uso de la energía nuclear en Medicina? ¿Cuáles son las medidas de seguridad usadas en la Medicina nuclear? Equipo 6 5 4 3 2 1 Respuesta En 1948 el Dr. Blanco-Soler y colaboradores del Hospital de la Cruz Roja de Madrid constituyen el primer grupo que se interesa por las aplicaciones clínicas de los isótopos radiactivos. Adquieren en 1949 un detector de radiaciones e importan 131I de Gran Bretaña con el objetivo de diagnosticar y tratar patologías tiroideas. Se realizan los primeros estudios prácticos y se publica el primer artículo español sobre el tema.  Se considero benéfica porque las imágenes obtenidas son mejores que las obtenidas en radiología, estas muestran el funcionamiento de los órganos y tejidos explorados o revelan alteraciones de los mismos a un nivel molecular. Se utiliza como requisito previo para la automatización en la producción de alta velocidad, aplica a la investigación de procesos, la mezcla, el mantenimiento y la síntesis de medicinas, también se emplean radiofármacos como terapia contra el cáncer Selección de un emplazamiento apropiado, teniendo en cuenta sus características geológicas, sísmicas, hidrológicas y meteorológicas y realización de análisis, sondeos y observaciones para diseñar la instalación. • Desarrollo de un proyecto de investigación: - Medicina nuclear El Profesor  hace su presentación de repaso general en Power Point. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor El Profesor solicita a los alumnos que  presenten dudas respecto a las temáticas desarrolladas, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo. El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo al cronograma, elaboren un mapa conceptual  del curso en su cuaderno y presentara sus resultados en Power Point, proyectándolo a sus compañeros. El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaron durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE • Desarrollo de un proyecto de investigación sobre: nuevos materiales: láseres, nanotecnología, fibra óptica, superconductores, modelo estándar, teoría de cuerdas.    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, estudiaran los temas para el examen de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

SEMANA16 SESIÓN 48	Física 2 2. Energía de las ondas. 3. Fenómenos ondulatorios. 4.Aplicaciones del estudio de las ondas                    Unidad 3. Introducción a la física moderna y contemporánea
contenido temático	EXAMEN 2

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características del programa,  dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales Elaboración de análisis de datos y conclusiones. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Examen temático del programa del curso.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace la repartición de los exámenes FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor El Profesor solicita a los alumnos que  al terminar de resolver el examen en el tiempo asignado, entreguen su examen con los resultados obtenidos. FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde).
Evaluación	Contenido:    Calificación de exámenes y obtención de promedios finales de acuerdo a la evaluación general.