Semana 1, sesión 3, recapitulación.

SEMANA1 SESIÓN 3	Física 2 RECAPITULACION 1 Unidad 1. Electromagnetismo 1.       Carga eléctrica.
contenido temático	•Carga eléctrica. •Formas de electrización: frotamiento, contacto e inducción. •Conservación de la carga eléctrica. Interacción electrostática y ley de Coulomb.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         Comprenderá las características los fenómenos ondulatorios mecánicos Procedimentales ·       Elaboración de transparencias Power Point  (.pps) y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Google docs, correo electronico, Word, Power Point Moodle. Didáctico:                  Resumen de las dos primeras sesiones.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 Los temas que se abordaron fueron las cargas eléctricas, la ley de Coulomb, fricción, frotación y contacto, aprendimos que todo lo que nos conforma son cargas, tal vez en menos proporción unas que otras, pero todo tiene cargas; no hay dudas. 2 Vimos las cargas eléctricas, campo magnético, ley de Coulomb, maneras de electrizar como; fricción, contacto e inducción, aprendimos que todo tiene cargas, tanto objetos como humanos, un claro ejemplo es la piel de los animales, el cuerpo humano, hay cargas positivas que son los protones y negativas que son los electrones; no tenemos dudas. 3 Los temas fueron cargas eléctricas y campo eléctrico, aprendimos que el vidrio y el plástico son materiales que transmiten la energía, y por lo tanto pueden transmitir la carga eléctrica, por este motivo los papelitos se mueven al frotar dichos materiales con un trozo de piel; sin dudas. 4 Abordamos los temas de cargas positivas y negativas, y modos de electrización. Aprendimos que  el metal se mueve debido a que el unicel es un buen conductor de energía y por esta razón al frotar el unicel con la piel  el metal se mueve a la dirección que vaya el unicel. No hay dudas. 5 Maneras de electrizar y lo que contiene el campo magnético. Aprendimos que el ámbar no es un material que transmite la energía y por lo tanto al frotarlo con la piel y ponerlo en contacto con los papelitos estos no se mueven.  En cuanto al unicel y el metal (envase de coca-cola) No tenemos dudas. 6 Vimos temas como fricción, inducción y contacto, cargas eléctricas. Aprendimos que el mismo cuerpo  humano tiene cargas,como por ejemplo cuando te das un toque  con otro cuerpo, hay cargas negativas, positivas o neutras. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, contenidos y desarrollo del curso, características y tipo de ondas mecánicas. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los Fenómenos ondulatorios Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

SEMANA2 SESIÓN 4	Física 2 2. Campo eléctrico, energía potencial eléctrica y potencial eléctrico
contenido temático	• Intensidad, dirección y sentido del campo eléctrico en un punto del espacio. • Campo eléctrico alrededor de una carga, dos cargas y entre dos placas paralelas.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Conoce la noción de campo eléctrico y su importancia en la descripción de la interacción eléctrica. N1.  • Calcula la intensidad del campo eléctrico en un punto, identificando su dirección, para una o dos cargas. N3. • Interpreta cualitativamente diagramas de líneas de campo eléctrico. N3 Procedimentales ·       Observación y detección de fenómenos ondulatorios. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Laboratorio: -          Botellas de vidrio vacías, tambor, tubo de cartón de 0.5 m, regla madera 0.3m, agua. Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Indagaciones Bibliográficas de acuerdo al  programa del curso.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace las preguntas siguientes: -          Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Preguntas ¿En qué consiste el principio de la conservación de la carga? ¿Cuáles son las formas de electrizar los materiales? ¿En qué consiste la electrización por contacto? ¿En qué consiste la electrización por frotamiento? ¿En qué consiste la electrización por inducción? ¿Cómo se determina la carga de los materiales? Equipo Respuesta ¿Cómo se genera un relámpago?, ¿para qué sirve un pararrayos?, ¿cómo funciona? • Realizar una investigación documental y discusión grupal, relacionadas con el campo eléctrico y las líneas de campo. • Realizar el experimento “Campo Eléctrico”. Utilizando la ley de Coulomb deducir la expresión de la intensidad del campo en un punto, como una función de la carga que lo genera y de su distancia al punto. • Resolver ejercicios sencillos para determinar la intensidad del campo eléctrico debido a una o dos cargas puntuales. -          Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. -           FASE DE DESARROLLO -            Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: No olvidar foto del experimento Ø  Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: 1.- Carga eléctrica de un electroscopio por contacto Varillas de diferentes materiales previamente cargadas por frotamiento le transmiten carga por contacto al electroscopio, la cual se detecta por la separación de las láminas del mismo. 2.- Carga eléctrica de peces de papel  Peces de papel dentro de un recipiente son atraídos por una superficie tensa previamente cargada por frotamiento. Se cargan entonces eléctricamente por contacto, luego son repelidos y se descargan al contactar a la parte metálica inferior. 3.- Determinación de la carga eléctrica producida por el generador de Wimshurt  Por medio del electroscopio y utilizando varillas patrones: ebonita (-) y vidrio (+), se puede determinar el signo de la carga eléctrica en cada una de las esferas terminales del generador. 4.- Determinación de la carga eléctrica producida por el generador de Van der Graff  Por medio del electroscopio y utilizando varillas patrones: ebonita (-) y vidrio (+), se puede determinar el signo de la carga eléctrica de la esfera grande y la esfera pequeña de este generador. 5.- Volcán electrostático  Trozos de aluminio son puestos en contacto con la esfera mayor del generador de Van der Graff, la cual los carga y luego los repele. 6.- Platos voladores  Discos de aluminio se colocan sobre la esfera mayor del generador de Van der Graff, la cual los carga y luego los repele. 7.- Modelo del Generador de Whimshurt  El generador de Wimshurt es un dispositivo cuyo funcionamiento se basa en la electrización por frotamiento, contacto e inducción. Se dispone de un modelo por medio del cual se puede explicar de manera didáctica el funcionamiento de este generador. 8.- Descargas eléctricas  Por medio del uso de generadores electrostáticos tales como el generador de Whimsurt o generador de Van der Graff se pueden observar descargas eléctricas, a través del aire, entre las esferas cargadas eléctricamente con distintos signos en dichos generadores. Actividad Observaciones Conclusiones: FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.  Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el  programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

SEMANA2 SESIÓN 5	Física 2 2. Campo eléctrico, energía potencial eléctrica y potencial eléctrico
contenido temático	•Trabajo, energía potencial en el campo eléctrico y potencial eléctrico para configuraciones sencillas.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprende que la energía del campo eléctrico se puede aprovechar para realizar trabajo sobre las cargas eléctricas. N2 Procedimentales ·       Identificación  de la información e importancia de los fenómenos ondulatorios. ·       Presentación en equipo. Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Pandero, aserrín, bote de hoja de lata de  1 litro, dos tubos de cartón  longitud de 50 cm., reloj mecánico, dos vasos de plástico, hilo de cáñamo 2m., micrófono. Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electrónico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de indagaciones bibliográficas del tema.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de las preguntas: Investigación bibliográfica y discusión acerca de trabajo, energía potencial eléctrica y potencial eléctrico. • Realizar en equipo la actividad experimental “Líneas equipotenciales”. • Video: “Capacidad y potencial”. Preguntas ¿Qué es la interacción electrostática? ¿Cómo se define la Ley de Coulomb? ¿Cuáles son las variables que intervienen en la Ley de Coulomb? ¿Cuál es el Modelo matemático de la Ley de Coulomb? ¿Cuál es el modelo esquematico de la Ley de Coulomb? ¿Cuáles son las unidades utilizadas en las variables de la Ley de Copulomb? Equipo Respuesta -          Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. -          FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor:      Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: -          Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: No olvidar foto del experimento Globos suspendidos de un mismo punto cargadas con el mismo signo  Dos globos suspendidos de un mismo punto se cargan eléctricamente de igual signo. Se puede observar la separación entre ellas por efecto de la fuerza de repulsión. Globos suspendidos independientes cargadas con el mismo signo  Dos globos suspendidos y las cuales se pueden ubicar a distintas distancias se cargan eléctricamente de igual signo. Se puede observar el aumento de la separación entre ellas por efecto de la fuerza de repulsión. Globos suspendidos independientes cargadas con signos contrarios  Dos pequeñas esferas suspendidas y las cuales se pueden ubicar a distintas distancia se cargan eléctricamente de distinto signo. Se puede observar la disminución de la separación entre ellas por efecto de la fuerza de atracción. Dos esferas cargadas  Dos globos suspendidos que se pueden ubicar a distintas distancias se cargan eléctricamente de igual o distinto signo. Se puede observar que al variar la separación entre ellas varia la fuerza interactuante. Con la regla se miden los diferentes diámetros de los globos y  distancias de atracción y repulsión en cada caso. Varilla de plastico y tipo de carga Equipo 1 2 3 4 5 6 Distancia por repulsión de los globos Distancia por atracción de los globos. Por equipo tabulan y grafican los datos obtenidos. Coclusiones:       Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en su cuaderno o USB. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el  programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.